Introducción: El CEM en Guatemala
En marzo de 2011 el diario Prensa Libre publicó en la portada del domingo 20 una noticia sobre el talento digital que está surgiendo en el país. Estos jóvenes diseñan videojuegos, aplicaciones para celular y programas utilitarios, lo que los convierte en una industria emergente que en el 2010 generó más de US$50 millones. Este grupo de empresarios --entre los 16 hasta los 35 años-- son los nuevos talentos que diseñan softwares y otros trabajos digitales para luego subirlos a Internet y ponerlos a la venta: “Más sencillo que vender café o banano”, dice Jorge Muralles de Lionworks (González: 2). A pesar de que Guatemala ocupó el puesto 10 del ranking latinoamericano de las TICs en el Foro Mundial del 2010, es necesario admitir que la tecnología y los medios masivos de comunicación son hoy día un terreno natural para las nuevas generaciones. En este aspecto la Universidad Inter-Naciones organizó este año (2011) un torneo nacional para promover la innovación y la tecnología apoyado por varias instituciones privadas. Más de 600 estudiantes de diferentes colegios de la Capital compitieron en diferentes categorías y demostraron su capacidad y entusiasmo (Luna, Prensa Libre). Posiblemente esto sea muy difícil de comprender para un sistema tradicional que se rehusa a transformar la educación y adaptarla a la realidad, pero los indicadores conducen a que el sistema que impera en la sociedad del consumo ha quedado obsoleto. Evaluar y reestructurar la visión de la institución educativa, el currículo y las prácticas pedagógicas son una tarea que debería estar implícita para conservar el verdadero sentido de educar, que es al fin y al cabo, formar niños y niñas competentes para las demandas que el mundo exigirá de ellos. El tema del presente trabajo es evidenciar que la educación en medios es una herramienta indispensable en el sistema educativo guatemalteco. Debido al corto tiempo con que se contó para desarrollar este proyecto, la propuesta se centra hacia la Educación Básica que bien puede adaptarse a la Educación Superior.
A través de la de-construcción, análisis y crítica de los mensajes directos y muchas veces subliminales que envían los medios, este proyecto tiene como objetivo sensibilizar a la población a través de una educación integral y holística que permita desarrollar la reflexión, el análisis y la producción de medios con el fin de empoderar ciudadanos. La misión del CEM es formar individuos capaces de tomar mejores decisiones, no sólo para su propio beneficio sino también para el de la comunidad, el país, la región y el mundo en que viven.
El lector interesado encontrará en este espacio cinco capítulos:
Entre sus planes futuros, el CEM tiene proyectado cubrir tanto el currículo de Primaria como el Nivel Medio y buscará conseguir el patrocinio de organizaciones nacionales como internacionales para la investigación, el desarrollo de programas escolares y universitarios, el diseño, producción y distribución de materiales didácticos y la capacitación de docentes y de padres de familia a través de talleres, cursos y seminarios. Cualquier aporte, sugerencia y/o comentario por favor escríbanos en el formato que encontrará en contacto.
A través de la de-construcción, análisis y crítica de los mensajes directos y muchas veces subliminales que envían los medios, este proyecto tiene como objetivo sensibilizar a la población a través de una educación integral y holística que permita desarrollar la reflexión, el análisis y la producción de medios con el fin de empoderar ciudadanos. La misión del CEM es formar individuos capaces de tomar mejores decisiones, no sólo para su propio beneficio sino también para el de la comunidad, el país, la región y el mundo en que viven.
El lector interesado encontrará en este espacio cinco capítulos:
- El contexto nacional esboza el panorama educativo en el país como una base para comprender las complejidades que entretejen la cultura de los guatemaltecos y los vacíos que existen en el área de educación.
- En La educación se aborda el tema de la educación escolar como un fin humano, social, político y ético que debería permanecer en constante evaluación para encausar su gestión, visión y misión según las necesidades sociales, culturales y políticas del país o región. Por otro lado, este capítulo además describe la necesaria e imprescindible educación del niño y adolescente dentro del núcleo familiar, que es el núcleo de todo el resto de elementos que componen la vida; la educación familiar es el motor que impulsa o destruye la integración del niño como ser social. Al finalizar este capítulo, se presenta el concepto de educación en medios y la diferencia con Media Literacy que suele traducirse como alfabetización mediática o alfabetismo en medios. Además se establecen las razones por las que se considera importante que esta herramienta se integre al sistema educativo nacional.
- En los temas de debate se despliegan los conceptos que se consideran de suma importancia tratar en los niños y jóvenes debido a la cantidad de mensajes distorsionados que envía el currículo mediático. Como primer tema se ilustra una definición, el objetivo y la misión de la publicidad para continuar con los temas centrales que tanto preocupan a profesionales de la educación como a algunos padres de familia: la violencia, la sexualidad, la alimentación e imagen física, las drogas e Internet.
- En planes de clase se encontrarán nueve propuestas que pueden adaptarse a cualquier asignatura. Estos planes sirven como ejemplo de la flexibilidad que tienen todos los medios masivos de comunicación para convertirse en recursos eficientes, interesantes y didácticos dentro del aula. Estas propuestas han sido diseñadas, programadas y llevadas a la práctica por docentes, consultores y expertos de la educación mediática en múltiples instituciones educativas de los EE.UU. (publicados en el texto Lessons Plans for Media-Rich Classrooms, 2009) y el Canadá (publicadas por el Media Awareness Network, en línea). Las versiones que se ofrecen en este sitio tienen un propósito académico y algunas de ellas han sido adaptadas al contexto nacional.
- Recursos en la red ofrece un listado de sitios y páginas recomendadas en Internet, tanto para docentes como para padres de familia. Debido a que la integración académica de la educación en medios es el objetivo principal de este proyecto, el docente interesado encontrará múltiples recursos disponibles en las secciones que se dividieron según criterios temáticos. En muchos de estos sitios, se ofrecen planes de clase gratuitos, así como ideas y otros recursos que pueden adaptarse sin ningún problema en el aula. Los criterios temáticos son: publicidad y consumo; economía y democracia; fe y religión; salud y sociedad; medio ambiente; alfabetización visual.
Entre sus planes futuros, el CEM tiene proyectado cubrir tanto el currículo de Primaria como el Nivel Medio y buscará conseguir el patrocinio de organizaciones nacionales como internacionales para la investigación, el desarrollo de programas escolares y universitarios, el diseño, producción y distribución de materiales didácticos y la capacitación de docentes y de padres de familia a través de talleres, cursos y seminarios. Cualquier aporte, sugerencia y/o comentario por favor escríbanos en el formato que encontrará en contacto.
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